Tilbakessteg i leseutviklinga over sommarferien er ei utfordring, og eit godt dokumentert fenomen i forskingslitteratur frå USA og Europa. Det kallast «Summer Reading Loss» (Heynes 1978, Cooper 2003, Lawrence 2011 m.fl.). Studiar frå USA viser at svake lesarar kan tape opptil tre månadars leseutvikling i løpet av sommarferien. Dette tyder i praksis at dei svake lesarane rykker tilbake til påske i leseutvikling. Sterke lesarar taper mindre lesekompetanse over sommaren, og slik blir spriket mellom dei sterke og dei svake lesarane større og større for kvart år som går (Lawrence 2011). Her viser vår forsking at lesekampanjen Sommerles.no kan bidra til å motverke denne utviklinga. 

 

Sommerles.no er ei nasjonal, digital sommerlesekampanje i regi av folkebiblioteka. Kampanjen startar 1.juni kvart år, og vert avslutta den 31. august. Sommerles.no vart utvikla i 2014 av Vestfoldbiblioteka og Vestfold fylkesbibliotek, med mål om å få flest mogeleg born til å lese mest mogeleg gjennom ein lang sommarferie. Ved å bruke element som born er kjende med frå dataspel, og gjennom mottoet «lesekompetanse gjennom leseglede» har Sommerles.no blitt ein populær sommaraktivitet. Over 105 000 born deltok i Sommerles.no i 2018, og 45% av deltakarane er gutar.  

 

Vår undersøking av 138 born i fjerde, femte og sjette klasse i Hareid kommune, viser at born som deltek i Sommarles.no taper svært lite lesekompetanse over sommaren, medan born som ikkje deltek taper vesentleg meir. Vi meiner difor at Sommerles.no er ein nyttig ressurs for barneskulene i Norge.

 

Dette funnet er i tråd med Fiore & Roman (2010) sin studie frå USA av lesekampanjer i regi av folkebibliotek. I denne studien fann dei at born som las meir enn seks bøker i løpet av sommaren ikkje mista lesekompetanse, medan born som las mindre, fekk tilbakegang på lesedugleikstestar. Fiore og Roman påpeikar at alle born treng ein lesecoach, og at dette tradisjonelt har vore lærar eller foreldra si oppgåve. Fiore og Roman peikar på at rolla som lesecoach også kan fyllast av ein dedikert bibliotekar, og spesielt er dette nyttig om sommaren når lærarane tek sin velfortente ferie.

 

 

 

På oppdrag frå Nasjonalbiblioteket og Sommerles.no forskar Møreforsking Molde og Høgskulen i Volda også på samarbeid mellom skule og bibliotek om Sommerles.no. Her skal vi undersøkje datamateriale frå over 105 000 born som deltok i Sommerles.no i 2018, 1997 av deira foreldre, 221 bibliotekarleiarar og 227 lærarar.

 

Analysearbeidet er ikkje ferdigstilt enno, men foreløpige resultat viser at det er mykje å vinne på betre samarbeid mellom skule og bibliotek. Her ser vi at der skulane og lærarane i samarbeid med biblioteka brukar tid før sommarferien til å dele ut informasjon og informere om Sommerles.no til sine klasser, får fleire born kjennskap til kampanjen, og fleire born deltek. Her seier både skuleleiarar og lærarar at ein relativt liten innsats kan gje svært stor utteljing, -  for etter at borna er registrerte, tek biblioteka over oppfølgingsarbeidet. Borna låner og les bøker, registrerer det dei har lese og samlar poeng på nettsida Sommerles.no. Dei 105 000 deltakarane i Sommerles.no sommaren 2018 utgjorde 26% av borna frå i 1. – 7.klasse i dei kommunane som deltok i lesekampanjen. Alle fylker, men ikkje alle kommunar er med i Sommerles.no, og vekstpotensialet er difor stort.

I 2018 deltok 6753 born som snakkar andre språk enn norsk i heimen i lesekampanjen. Her er det heilt klart eit stort potensiale for auke. Borna kom frå over 100 ulike språkbakgrunnar, der engelsk var det vanlegaste heimespråket. Born kan også registrere bøker på andre språk enn norsk, og lydbøker og lettlestbøker gir også poeng.

 

 

 

 

Referansar:
 

 

---------------------------------------------------------------------------------------------